第249章 激动的郭梅

潘主任有点紧张，他不知道陆谦带二十五班到底多累。

但尽职尽责的老师都不会很轻松，更别说二十五班还是一群魔丸了。

实在不行，保持原状也没问题，可别累坏了陆老师。

陆谦听到他这个提议，也是赞同地点头。

“可以啊。”

“真哒！”潘主任眼睛一亮，又紧张兮兮地补充道：“不会有什么影响吧。”

陆谦轻松一笑，“不会的，潘主任放心。”

“那就好，那就好。”潘主任长吁一口气，“那，咱抽签？一班二班有邵老师，其他班级哪个都可以。”

说着，他就打算去拿纸条。

“不用抽签了。”陆谦赶忙拉住他，“就近原则，就教二十四班吧。”

“二十四班和二十五班是兄弟班，又在隔壁，都挺熟悉的。”

陆谦想法很简单，郭老师是自己班的语文老师，人不错，在自己刚来二十五班的时候，还来帮过自己镇压二十五班的学生。

她班的学生自己也算熟悉。

干脆就一起教了吧。

“没问题！”潘主任答应得很痛快，又感慨道：“郭老师运气好啊，她班语文成绩不错，现在陆老师你去教数学，她班数学也能很快提上来了。”

陆谦笑着开口，“郭老师对我班语文一直都很上心，正好潘主任给我这个机会，也算两全其美了。”

两人对视一笑。

“那我把郭老师叫过来，交代一下这件事，郭老师要是知道，肯定要开心坏了！”潘主任笑道。

……

语文组。

郭梅正坐在自己的工位上，翻看着成绩单，一脸愁容。

陆谦接手二十五班后，成绩一飞冲天。

从垫底一跃来到年级第五。

下次月考说不定还要进步。

好消息：兄弟班起飞了。

坏消息：我班成垫底了。

郭梅说不羡慕是假的。

倒不是在乎那仨瓜俩枣的奖金，她主要是想让学生提提成绩。

一上数学课就困，成绩始终提不上来。

可这种吃天赋的科目，她又急不来。

有时候她都在想，要是她是数学

老师就好了，那就可以去请教一下陆老师是怎么教数学的。

可她是语文老师啊，和数学八竿子打不着边。

只能在自习课的时候，监督着学生背诵数学公式。

什么二次函数的各种公式、Sin²α+COS²α=1、数列、向量、几何……

挨个听学生背，到最后她都会背了，但对学生成绩没什么帮助。

愁啊。

嗡——

手机在桌子上震动起来。

郭梅看了眼来电显示，是潘主任。

“喂，潘主任。”

“郭老师，现在在忙不？”

“不忙。”

“行，来下我办公室，有件事要和你说。”

郭梅疑惑地挂断电话，离开语文组。

感觉潘主任的语气急切，有点亢奋。

站在潘主任办公室门口，敲门后，门内传出“请进”的声音。

郭梅进去后，就看到陆谦和潘主任。

“陆老师，潘主任。”

“郭老师，快来来，有好事啊！”潘主任一脸喜悦。

“哦？”郭梅诧异，什么好事能轮到她。

她坐在另一边的沙发上。

潘主任面带微笑，“郭老师啊，自从二十五班升到年级第五后，你们二十四班就变成垫底的了。”

郭梅：“……”

微笑.JPG

这是好事？

潘主任你怕不是专门来戳我肺管子的。

潘主任装作没看见她的表情，继续道：“你班的语文成绩一直不错，其他科目也还行，但数学成绩太不理想了。”

郭梅叹了口气，黯然点头。

没办法反驳，事实就是如此。

就是这么说出来有点扎心了。

“所以，我想了个办法。”潘主任缓缓开口，脸上的笑容已经憋不住了，“既然你班数学成绩不行，那就想办法提上去。所以，我找到了陆老师，陆老师答应，当二十四班的数学任课教师。”

“嗯……”郭梅心不在焉地点点头，下一秒又猛地抬起头，瞪大了眼睛，“嗯？”

“嗯。”潘主任微笑点头。

“陆老师来当我班数学老师！”郭梅

嗓门猛地拔高。

她当然想过这种美事，但也仅限于想想了。

陆谦这种超高水平的老师，岂能是她随意要求的。

但她没想到这句话竟然是从潘主任嘴里说出来的。

“真的？！”郭梅扭头看向旁边的陆谦。

陆谦笑着点头，“是真的，郭老师先坐下吧。”

“哦哦，好。”郭梅也不知道自己什么时候站起来的。

潘海开口解释，“因为高二入职了一位新化学老师，分担了吕华老师的两个班级，继而减少了陆老师的教学压力，我就和陆老师商量能不能多教一个班的数学。”

“本来是想着抽签的，但陆老师说你人好，又帮过他，对二十五班的语文成绩也很上心，就直接选择了二十四班。”

“郭老师，你真的要谢谢陆老师啊。”

潘主任笑着把事情解释清楚。

有些事，既然做了，就要让当事人知道为什么做。

这些话陆老师不方便开口，也不能开口，那当然由他这个羁绊最深的最佳搭档来说明一切了。

郭梅都快感动得哭了，连忙起身，鞠了一躬。

“陆老师，我带二十四班的学生感谢你！”

学生能进步了，成绩就能升上去了，未来选择也多了。

陆谦赶忙扶住她，“郭老师，咱们都是兄弟班的班主任，就不用客气了。”

这真是，如此大礼，承受不住啊。

他就是个平平无奇的教书先生。

“还是要感谢的，陆老师你的水平我是知道的，但教那些原本成绩就好的，肯定是更快出成绩，选择了二十四班那些孩子，是他们的运气啊！”郭梅连连感谢。

如果有选择，大部分老师都会去选择教那些成绩好、听话的学生。

而这也更能体现出，如果一个老师能主动去教那些相对较差的学生，是有多么大的责任心。

就好比无私去山区支教的老师，无疑是值得尊重的。

几点道谢后，郭梅也渐渐平复了心情。

潘主任说的对啊，是好事啊！

来对了！

大大的好事啊！

这肺管子是一点都不疼了。

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